{"id":8791,"date":"2026-03-03T11:16:09","date_gmt":"2026-03-03T11:16:09","guid":{"rendered":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/?page_id=8791"},"modified":"2026-03-03T11:16:12","modified_gmt":"2026-03-03T11:16:12","slug":"publicaciones","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/?page_id=8791&lang=es","title":{"rendered":"Publicaciones"},"content":{"rendered":"\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#14629e\" class=\"has-inline-color\">Libros y Cap\u00edtulos de Libros<\/span><\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2024<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Calero, M., Cant\u00f3, J., Pina, T., Mayoral, O. &amp; Vilches A. (2024). La Educaci\u00f3n para la Sostenibilidad en la formaci\u00f3n inicial de maestras y maestros de Educaci\u00f3n Primaria: propuestas did\u00e1cticas en el marco de los ODS. In J. Solbes &amp; J. Cant\u00f3 (Eds.), <em>La ense\u00f1anza de las ciencias en la educaci\u00f3n primaria: An\u00e1lisis de la situaci\u00f3n, de la formaci\u00f3n y propuestas de mejora <\/em>(pp. 159-181). Tirant Humanidades.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2023<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tenreiro-Vieira, C., &amp;&nbsp;Vieira, R. M. (2023). Pensar Cr\u00edtica e Criativamente com Ci\u00eancia: O caso de um Projeto em Contexto de Enriquecimento curricular. In A.&nbsp;S. Neto, A.&nbsp;C. Silva, &amp; I. Fortunato, (Orgs.),&nbsp;<em>Colet\u00e2nea do Congresso Paulista de Ensino de Ci\u00eancias 2023: Discutindo EC nos Pa\u00edses Iberoamericanos<\/em> (pp. 244-246). Edi\u00e7\u00f5es Hip\u00f3tese<\/li>\n\n\n\n<li>Vieira, R. M. (2023). (Multi)literacias e pensamento cr\u00edtico (e criativo) na educa\u00e7\u00e3o. In P. Lopes, &amp; J. Louren\u00e7o, (Coords.), <em>Literacia(s) &amp; Cidadania(s)<\/em> (pp. 39-54). Livros Horizonte.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2022<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bonito, J., &amp; Oliveira, H. (2022). A abordagem STEAM no curr\u00edculo portugu\u00eas: distanciamentos e aproxima\u00e7\u00f5es. In A. S. Neto, A. C. Silva, &amp; I. Fortunato (Orgs.), <em>Colet\u00e2nea do Congresso Paulista de Ensino de Ci\u00eancias: discutindo o ensino de ci\u00eancias nos pa\u00edses ibero-americanos<\/em> (pp. 19-48). Edi\u00e7\u00f5es Hip\u00f3tese. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10174\/32413\">http:\/\/hdl.handle.net\/10174\/32413<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., Gil P\u00e9rez, D. &amp; Mac\u00edas, O. (2021). <em>Comunicaciones para la reflexi\u00f3n y la acci\u00f3n de la D\u00e9cada de la Educaci\u00f3n para la Sostenibilidad.<\/em> Asociaci\u00f3n Formaci\u00f3n IB. <a href=\"http:\/\/formacionib.org\/sostenibilidad\/index.html\">http:\/\/formacionib.org\/sostenibilidad\/index.html<\/a>; <a href=\"http:\/\/formacionib.org\/noticias\/?Comunicaciones-para-la-reflexion-y-la-accion-de-la-Decada-de-la-Educacion-para\">http:\/\/formacionib.org\/noticias\/?Comunicaciones-para-la-reflexion-y-la-accion-de-la-Decada-de-la-Educacion-para<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2020<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Coutinho, F.A., Rodrigues e Silva, F. A., &amp; Viana, G. M. (2020). <em>Sequ\u00eancias did\u00e1ticas: Propostas, discuss\u00f5es e reflex\u00f5es te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas<\/em> (Volume 2, 1. ed.). Editora Na Raiz. <a href=\"https:\/\/editoranaraiz.wordpress.com\/2020\/08\/28\/livro-sequencias-didaticas-propostas-discussoes-e-reflexoes-teorico-metodologicas-volume-2livro-sequencias-didaticas-propostas-discussoes-e-reflexoes-teorico-metodologicas-volume-2\/\">https:\/\/editoranaraiz.wordpress.com\/2020\/08\/28\/livro-sequencias-didaticas-propostas-discussoes-e-reflexoes-teorico-metodologicas-volume-2livro-sequencias-didaticas-propostas-discussoes-e-reflexoes-teorico-metodologicas-volume-2\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mayoral, O., Pina, T., Esteve, A., &amp; Vilches, A. (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Escenario actual. In A. Montesinos (Coord.), <em>Objectius de Desenvolupament Sostenible en el Territori Valenci\u00e0<\/em> (pp. 25-39).<\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2020). Educaci\u00f3n para la Sostenibilidad. In E. S\u00e1nchez, D. D\u00edaz, &amp; M. Gonz\u00e1lez (Coords.), <em>Repensar la Sostenibilidad<\/em> (pp. 373- 389).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2018<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cachapuz, A., Neto, A. S., &amp; Fortunato, I. (org.) (2018). <em>Forma\u00e7\u00e3o inicial y continuada de professores de ci\u00eancias: o que se pesquisa no Brasil, Portugal e Espanha<\/em>. Edi\u00e7\u00f5es Hip\u00f3tese. <a href=\"https:\/\/goo.gl\/49c7Nu\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/goo.gl\/49c7Nu<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn Gordillo, M., &amp; Martins, I. P. (Eds.) (2018). <em>Ciencia cordial: Un desaf\u00edo educativo<\/em>. Catarata. <a href=\"http:\/\/formacionib.org\/noticias\/IMG\/pdf\/cienciacordial.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/formacionib.org\/noticias\/IMG\/pdf\/cienciacordial.pdf<\/a>. <a href=\"https:\/\/www.catarata.org\/libro\/ciencia-cordial_82719\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Editora<\/a>. <a href=\"https:\/\/www.amazon.es\/Ciencia-cordial-desaf%C3%ADo-educativo-Investigaci%C3%B3n\/dp\/8490975205\/ref=sr_1_1?ie=UTF8&amp;qid=1537540539&amp;sr=8-1&amp;keywords=ciencia+cordial\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Amazon<\/a>. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/cienciacordial.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Rodrigues e Silva, F. A. (2018). Ensino de ci\u00eancias e controv\u00e9rsias s\u00f3cio cient\u00edficas e\/ou s\u00f3cio ambientais. In M. H. U. Guimar\u00e3es (Org.), <em>Propostas e desafios na educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea<\/em>(pp. 71-87). Editora Appris.<\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2018). La educaci\u00f3n para la Sostenibilidad: un instrumento esencial para la necesaria reorientaci\u00f3n de la formaci\u00f3n inicial y continua del profesorado. In A. Cachapuz, A. S. Neto, &amp; I. Fortunato (Orgs.), <em>Forma\u00e7\u00e3o inicial y continuada de professores de ci\u00eancias: o que se pesquisa no Brasil, Portugal e Espanha<\/em> (pp. 299-317). Edi\u00e7\u00f5es Hip\u00f3tese. <a href=\"https:\/\/goo.gl\/49c7Nu\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/goo.gl\/49c7Nu<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2017<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chrispino, A. (2017). <em>Introdu\u00e7\u00e3o aos Enfoques CTS \u2013 Ci\u00eancia, Tecnologia e Sociedade \u2013 na educa\u00e7\u00e3o e no ensino<\/em> (Documentos de trabajo de iberciencia, n.\u00ba 4). Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura. <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/divulgacioncientifica\/?Introducao-aos-Enfoques-CTS-Ciencia-Tecnologia-e-Sociedade-na-educacao-e-no\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/www.oei.es\/historico\/divulgacioncientifica\/?Introducao-aos-Enfoques-CTS-Ciencia-Tecnologia-e-Sociedade-na-educacao-e-no<\/a>. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/introducao_aos_enfoques_cts_na_educacao_e_no_ensino_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2017). Os pequenos grupos de pesquisa como associa\u00e7\u00f5es livres de forma\u00e7\u00e3o de professores. In N. C. de Lopes, T. Milar\u00e9 (Orgs.), <em>Forma\u00e7\u00e3o de professores de ci\u00eancias: propostas de pesquisa, ensino e extens\u00e3o nas licenciaturas<\/em> (p. 139-169). Editora CRV. <a href=\"https:\/\/www.editoracrv.com.br\/produtos\/detalhes\/32185-formacao-de-professores-de-cienciasbr-propostas-de-pesquisas-ensino-e-extensao-nas-licenciaturas\">https:\/\/www.editoracrv.com.br\/produtos\/detalhes\/32185-formacao-de-professores-de-cienciasbr-propostas-de-pesquisas-ensino-e-extensao-nas-licenciaturas<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martins, I. P., &amp; Mendes, A. (2017). Contextualized Science Teaching and the STS Approach. In L. Leite, L. Dourado, A. S. Afonso, et al. (Eds.), <em>Contextualizing Teaching to Improve Learning \u2013 The case of science and geography<\/em>. Nova Science Publishers, Inc. (pp. 165-181). <a href=\"http:\/\/blogs.ua.pt\/isabelpmartins\/bibliografia\/CapLiv_22_Contextualized-Science_Teaching.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2016<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Carnio, M. P., Lopes, N. C., &amp; Mendon\u00e7a, T. (2016). Quest\u00f5es sociocient\u00edficas nos pequenos grupos de pesquisa (PGP). In L. M. O. de Carvalho, W. L. P. de Carvalho, &amp; J. L. Junior (Org.), <em>Forma\u00e7\u00e3o de professores, quest\u00f5es sociocient\u00edficas e avalia\u00e7\u00e3o em larga escala: aproxima\u00e7\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da escola<\/em> (Educa\u00e7\u00e3o Para a Ci\u00eancia, volume 14, pp. 81-106). Escritoras. ISBN: 9788575316856<\/li>\n\n\n\n<li>Lenharo, A. F. L., Gimenez, G. P., Dias, J. A. D., Dias, J. B., Carnio, M. P., Lopes, N. C., Rinaldo, R. C., Mendonca, T., &amp; Barros, W. G. (2016). A constru\u00e7\u00e3o coletiva e comunivativa de uma quest\u00e3o sociocient\u00edfica de professores em um pequeno grupo de pesquisa. In Forma\u00e7\u00e3o de professores e quest\u00f5es sociocient\u00edficas: experi\u00eancias e desafios na interface universidade-escola (p. 165-192). Editora Uniju\u00ed.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2015<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lenharo, A. F. L., Gimenez, G. P., Dias, J. A. D., Dias, J. B., Carnio, N. P., Lopes, N. C., Rinaldo, R. C., Mendonca, T., &amp; Barros, W. G. (2015). A constru\u00e7\u00e3o coletiva e comunicativa de uma quest\u00e3o sociocient\u00edfica por um grupo de professores em um Pequeno Grupo de Pesquisa. In <em>Formaci\u00f3n de profesores y cuestiones sociocient\u00edficas: Experiencias y desaf\u00edos en la interfaz universidad-escuela<\/em> (pp. 169-197). Universidad Pedagogica Nacional.<\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00ednez, L., Parga, D. &amp; Garz\u00f3n, I. (2015). <em>Formaci\u00f3n de profesores y cuestiones sociocient\u00edficas: experiencias y desafios en la interfaz en la universidad-escuela.<\/em> Fondo Editorial, Universidad Pedag\u00f3gica Nacional. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/4-Formaci%C3%B3nProfesoresCSC.pdf\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2014<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2014). Los peque\u00f1os grupos de investigaci\u00f3n (PGI) como asociaciones libres de formaci\u00f3n de professores. In <em>Formaci\u00f3n permanente de profesores en la interfaz universidad-escuela: curriculo, fundamentos y roles. Una experiencia en construcci\u00f3n<\/em> (pp. 107-144) Universidad Pedagogica Nacional.<\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00ednez, L., &amp; Parga, D. (Coord) (2014). <em>Formaci\u00f3n permanente de profesores en la interfaz universidad-escuela: curr\u00edculo, fundamentos y roles. Una experiencia en construcci\u00f3n. <\/em>Fondo Editorial, Universidad Pedag\u00f3gica Nacional. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/5-ProgramaFormacionProfesoresU-E.pdf\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00ednez, L., &amp; Villamizar, D. (Orgs.) (2014). <em>Unidades did\u00e1cticas sobre cuestiones sociocient\u00edficas en la Ense\u00f1anza de las Ciencias: construcciones entre la escuela y la universidad<\/em>. Fondo Editorial, Universidad Pedag\u00f3gica Nacional. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/3-Unidades_didacticas_20150126Web26enero.pdf\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Nardi, R., &amp; Castiblanco, O. (2014). <em>Did\u00e1tica da F\u00edsica<\/em>. Editora UNESP \u2013 Cultura Acad\u00eamica. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/Did_Fis_Ed_Unesp.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Tenreiro-Vieira, C. , &amp; Vieira, R. M. (2014). <em>Construindo pr\u00e1ticas did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas promotoras da literacia cient\u00edfica e do Pensamento Cr\u00edtico<\/em>. Iberciencia. <a href=\"http:\/\/www.ibercienciaoei.org\/doc2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., Mac\u00edas, O., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2014). <em>La transici\u00f3n a la Sostenibilidad. Un desaf\u00edo urgente para la ciencia, la educaci\u00f3n y la acci\u00f3n ciudadana. Temas clave de reflexi\u00f3n y acci\u00f3n<\/em>. OEI. <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/divulgacioncientifica\/?La-transicion-a-la-sostenibilidad\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2013<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mart\u00ednez, L y Parga, D. (2013). <em>Discurso \u00e9tico y ambiental sobre cuestiones sociocient\u00edficas: Aportes a la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias<\/em>. UPN. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/2-libro_discurso_etico_y_ambiental.pdf\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2012<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2012). Aspectos Formativos da Experi\u00eancia com Quest\u00f5es Sociocient\u00edficas no Ensino de Ci\u00eancias sob uma Perspectiva Cr\u00edtica. In L. M. O. de Carvalho &amp; W. L. P. de Carvalho (Eds.), <em>Forma\u00e7\u00e3o de Professores e Quest\u00f5es Sociocient\u00edficas no Ensino de Ci\u00eancias<\/em>. Escrituras (Educa\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia, volume 12, p. 1-400). <a href=\"http:\/\/www.escrituras.com.br\/educacao.htm\">http:\/\/www.escrituras.com.br\/educacao.htm<\/a>. <a href=\"https:\/\/www.amazon.com\/Formacao-Professores-Questoes-Sociocientificas-Ciencias\/dp\/857531436X\">https:\/\/www.amazon.com\/Formacao-Professores-Questoes-Sociocientificas-Ciencias\/dp\/857531436X<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martinez, L. (2012). <em>Quest\u00f5es sociocient\u00edficas na pr\u00e1tica docente: ideologia, autonomia e forma\u00e7\u00e3o de professores<\/em>. Editora Unesp. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/1-Questoes_sociocientificas_na_pratica_docente-Web_2.pdf\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2011<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Albornoz, M., &amp; L\u00f3pez Cerezo, J. A. (Eds.) (2011). <em>Ciencia, tecnolog\u00eda y universidad en Iberoam\u00e9rica<\/em>. Eudeba, Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos (OEI). <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/ciencia_universidades.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Moreno, D. F., Lopes, N. C., Carvalho, W. L. P., &amp; Peres, L. F. M. (2011). A abordagem de uma quest\u00e3o sociocient\u00edfica na educa\u00e7\u00e3o de adultos. In W. L P. dos Santos, &amp; D. Auler (Orgs.), <em>CTS e Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica: desafios, tend\u00eancia se resultados de pesquisa<\/em> (p. 347-371). Editora Universidade de Bras\u00edlia.<\/li>\n\n\n\n<li>Santos, W., &amp; Auler, D. (Orgs.) (2011).<em> CTS e educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica: desafios, tend\u00eancias e resultados de pesquisas<\/em>. Editora Universidade de Bras\u00edlia. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/Livro3CTS2011_2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., &amp; Martins, I. P. (2011). <em>A educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias com orienta\u00e7\u00e3o CTS \u2013 Atividades para o ensino b\u00e1sico<\/em>. Areal Editores. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/Livro3CTS2011_3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2005<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gil- P\u00e9rez, D., Macedo, B., Mart\u00ednez Torregrosa, J., Sifredo, C., Vald\u00e9s, P. &amp; Vilches, A. (Eds.) (2005). <em>\u00bfC\u00f3mo promover el inter\u00e9s por la cultura cient\u00edfica? Una propuesta did\u00e1ctica fundamentada para la educaci\u00f3n cient\u00edfica de j\u00f3venes de 15 a 18 a\u00f1os<\/em>. OREALC\/ UNESCO.<a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0013\/001390\/139003S.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download libro<\/a>. <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/decada\/libro.php\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download cap\u00edtulos<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Membiela, P., &amp; Padilla, Y. (Eds.) (2005). <em>Retos y perspectivas de la ense\u00f1anza de las ciencias y el enfoque Ciencia-Tecnolog\u00eda-Sciedad en los inicios del siglo XXI<\/em>. Educaci\u00f3n Editora. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/RetosyperspectivasCTS.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#14629e\" class=\"has-inline-color\">Actas y res\u00famenes<\/span><\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2023<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Maciel, M. D. (Coord.) (2023). <em>Anais do VIII Semin\u00e1rio Ibero-americano CTS (VIII SIACTS) \/ XII Semin\u00e1rio Ib\u00e9rico CTS (XII SICTS)<\/em>. Universidade Cruzeiro do Sul. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.26843\/viiisiacts\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.26843\/viiisiacts<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2020<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Esteve,&nbsp;A. R., &amp; Talavera, M. (eds.) (2020). <em>Veinte a\u00f1os de avances y nuevos desaf\u00edos en la Educaci\u00f3n CTS para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Trabajos cient\u00edficos del VII Seminario Iberoamericano CTS<\/em>. Universidad de Valencia. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/VII_SIACTS_lIBRO-DE-ACTAS.pdf\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2014<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Garcia, J. J. G. (2014). <em>Uni-Pluri\/Versidade. Revista 41\/V.14, n\u00fam.2 e 3<\/em>. ISSN: 1657-4249&nbsp;<a href=\"http:\/\/aprendeenlinea.udea.edu.co\/revistas\/index.php\/unip\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Revista Uni-Pluri\/Versidad n\u00fam.3<\/a> | <a href=\"http:\/\/aprendeenlinea.udea.edu.co\/revistas\/index.php\/unip\/issue\/view\/1774\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Revista Uni-Pluri\/Versidad n\u00fam.2<\/a> | <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/SEPARATA%20REVISTA%20UNIPLURIVERSIDAD%20NRO%2041.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Separata da Revista Uni-Pluri\/Versidad<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2012<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mart\u00edn-D\u00edaz, M. J., Guti\u00e9rrez-Juli\u00e1n, M. S., &amp; G\u00f3mez-Crespo, M. (Coords.) (2012). <em>Actas do VII Semin\u00e1rio Ib\u00e9rico\/III Semin\u00e1rio Ibero-americano CTS no ensino das Ci\u00eancias \u201cCi\u00eancia, Tecnologia e Sociedade no futuro do ensino das ci\u00eancias\u201d<\/em>, Madrid, 28 a 30 de setembro de 2012. (ISBN: 978-84-7666-199-4). <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/SeminarioCTS2012.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e1, P., &amp; Martins, I. P. (2012). Education for Sustainable Development in Primary Schools: Contributions from the Development of a Teacher Training Program. In F. Goncalves, R. Pereira, W. Leal Filho &amp; U. Azeiteiro (Eds.), <em>Contributions to the UN Decade of Education for Sustainable Development<\/em> (Environmental Education, Communication and Sustainability, 33, pp.163-189). Peter Lang. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3726\/978-3-653-01631-4\">https:\/\/doi.org\/10.3726\/978-3-653-01631-4<\/a>. <a href=\"http:\/\/blogs.ua.pt\/isabelpmartins\/bibliografia\/RevInt_29_Sa_Martins_2012.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2010<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Santos, W., &amp; Auler, D. (Orgs.) (2010). <em>Anais do II Semin\u00e1rio Ibero-americano Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade no ensino das ci\u00eancias \/ VI Semin\u00e1rio Ib\u00e9rico CTS no ensino das ci\u00eancias<\/em>. Universidade de Bras\u00edlia, Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/MENU_II_Seminario_2010.zip\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2008<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vieira, R. M., Pedrosa, M. A., F. Paix\u00e3o, F., Martins, I. P., Caama\u00f1o, A., Vilches, A., &amp; Mart\u00edn-D\u00edaz, M. J. (Coords.) (2008). <em>Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ci\u00eancias \u2013 Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Desenvolvimento Sustent\u00e1vel<\/em>. V Semin\u00e1rio Ib\u00e9rico \/ I Semin\u00e1rio Ibero-americano. Universidade de Aveiro. <a href=\"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/Vseminario.pdf\">https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/Vseminario.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2006<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Blanco-L\u00f3pez, A., Brero-Peinado, V., Jim\u00e9nez-L\u00f3pez, M. A., &amp; Prieto-Ruz, M. T. (Coords.) (2006). <em>Las Relaciones CTS en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica<\/em>. \u00c1rea de Conocimiento de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales da Universidade de M\u00e1laga. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/CTS_2006.zip\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2004<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Martins, I. P., Paix\u00e3o, F., &amp; Vieira, R. M. (Orgs.) (2004). <em>Perspectivas Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade na Inova\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia<\/em>. Universidade de Aveiro. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/CTS_2004.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2000<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Martins, I. P. (Org.) (2000).<em> O Movimento CTS na Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica, I Semin\u00e1rio Ib\u00e9rico sobre Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade no ensino-aprendizagem das ci\u00eancias experimentais<\/em>. Universidade de Aveiro. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/07\/CTS_2000.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#14629e\" class=\"has-inline-color\">Exposici\u00f3n de la&nbsp;AIA-CTS<\/span><\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2013<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Martins, I. P., Vilches, A., Caaman\u00f5, A., &amp; Mart\u00edn-D\u00edaz, M. J. (2013). III Seminario Iberoamericano CTS (Madrid, septiembre 2012) \u2013 Elecci\u00f3n de los \u00d3rganos directivos de Asociaci\u00f3n Iberoamericana CTS en La Educaci\u00f3n en Ciencias. <em>Caderno Brasileiro de Ensino de F\u00edsica, 1<\/em>(30), 224-226. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.5007\/2175-7941.2013v30n1p224\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>(2013). III Semin\u00e1rio Iberoamericano<strong>.<\/strong> <em>Alambique \u2013 Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales, 74<\/em>. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/alambiqueNR74abril2013.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#14629e\" class=\"has-inline-color\">Art\u00edculos<\/span><\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2024<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De Rivas, R., Vilches, A., &amp; Mayoral, O. (2024). Secondary School Students\u2019 Perceptions and Concerns on Sustainability and Climate Change. <em>Climate 2024, 12<\/em>(2), 17.&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/cli12020017\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/cli12020017<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Rodrigues, J. J. V., Oliveira, E. C., &amp; Guerra, C. (2024). A abordagem ci\u00eancia-tecnologia-sociedade no ensino da f\u00edsica com enfoque na energia: uma revis\u00e3o sistem\u00e1tica da literatura.&nbsp;<em>Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa<\/em>,&nbsp;<em>50<\/em>, e271775. <a href=\"https:\/\/www.revistas.usp.br\/ep\/article\/view\/228233\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.revistas.usp.br\/ep\/article\/view\/228233<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2023<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gil P\u00e9rez, D., &amp; Vilches, A. (2023). C\u00f3mo avanzar en la necesaria transici\u00f3n a la Sostenibilidad. <em>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o, 23<\/em>, e-23027. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1590\/1516-731320230027\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1590\/1516-731320230027<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gil P\u00e9rez, D., &amp; Vilches, A. (2023). Ni es \u201cnuestra Ciencia y nuestra Tecnolog\u00eda\u201d, ni son \u201cnuestros Derechos Humanos\u201d. <em>Editorial Caderno Brasileiro de Ensino de F\u00edsica, 40<\/em>(2), 221-230. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.5007\/2175-7941.2023.e94791\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/dx.doi.org\/10.5007\/2175-7941.2023.e94791<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2022<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chuli\u00e1-Jord\u00e1n, R., Vilches Pe\u00f1a, A., &amp; Calero Llinares, M. (2022). The Press as a Resource for Promoting Sustainability Competencies in Teacher Training: The Case of SDG 7. <em>Sustainability, 14<\/em>(2), 857.&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/su14020857\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/su14020857<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martins, I. P. (2022). Educa\u00e7\u00e3o CTS\/CTSA ainda \u00e9 tema para discuss\u00e3o?. <em>Revista Iberoamericana CTS, 17<\/em>(50), 123-131. <a href=\"http:\/\/www.revistacts.net\/contenido\/numero-numero-50\/educacao-cts-ctsa-ainda-e-tema-para-discussao\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/www.revistacts.net\/contenido\/numero-numero-50\/educacao-cts-ctsa-ainda-e-tema-para-discussao\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Os\u00f3rio Marulanda, C. (2022). CTS para la educaci\u00f3n en ingenier\u00eda y sociedad. <em>Revista Iberoamericana CTS, 17<\/em> (50), 169-175. <a href=\"http:\/\/www.revistacts.net\/contenido\/numero-numero-50\/cts-para-la-educacion-en-ingenieria-y-sociedad\/\">http:\/\/www.revistacts.net\/contenido\/numero-numero-50\/cts-para-la-educacion-en-ingenieria-y-sociedad\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vieira, R. M. (2022). Para uma educa\u00e7\u00e3o CTS com pensamento cr\u00edtico e criativo. <em>Revista Iberoamericana CTS, 17<\/em>(50), 155-163. <a href=\"http:\/\/www.revistacts.net\/contenido\/numero-numero-50\/para-uma-educacao-cts-com-pensamento-critico-e-criativo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/www.revistacts.net\/contenido\/numero-numero-50\/para-uma-educacao-cts-com-pensamento-critico-e-criativo\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2022). La Transici\u00f3 a la Sostenibilitat en greu perill. <em>Dau al Deu, 23<\/em>, 39-40. <a href=\"https:\/\/daualdeu.wordpress.com\/2022\/11\/02\/3654\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/daualdeu.wordpress.com\/2022\/11\/02\/3654\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2021<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>da Silva, L. D. L., de Araujo Santos, M. A. F., Teixeira, V. G., &amp; Silva, J. F. M. (2021). N\u00e3o se nasce cientista, torna-se: reflex\u00f5es sobre a performatividade de g\u00eanero associada ao ensino de ci\u00eancia, tecnologia e sociedade. <em>Revista Ci\u00eancias &amp; Ideias, 12<\/em>(3), 146-160. <a href=\"https:\/\/revistascientificas.ifrj.edu.br\/revista\/index.php\/reci\/article\/view\/1897\">https:\/\/revistascientificas.ifrj.edu.br\/revista\/index.php\/reci\/article\/view\/1897<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>dos Santos, P. G. F., Costa, N. C. C., &amp; Brito, A. L. (2021). Covid-19 no \u00e2mbito das Quest\u00f5es Sociocient\u00edficas: modelando a problem\u00e1tica e tra\u00e7ando possibilidades educacionais. <em>Investiga\u00e7\u00f5es Em Ensino de Ci\u00eancias<\/em>, 26(1), 127. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.22600\/1518-8795.ienci2021v26n1p127\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.22600\/1518-8795.ienci2021v26n1p127<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Redondo, L., Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2021). Los museos etnol\u00f3gicos como instrumentos de formaci\u00f3n ciudadana para la sostenibilidad. <em>Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/em>,<em> 39<\/em>(1), 117-135. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.2953\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.2953<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2021). El Antropoceno. Riesgos y oportunidades para las nuevas generaciones. <em>Educaci\u00f3n Qu\u00edmica, 32<\/em>(4), 55-72. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.22201\/fq.18708404e.2021.4.80342\">http:\/\/dx.doi.org\/10.22201\/fq.18708404e.2021.4.80342<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2021). M\u00e9s enll\u00e0 de la crisi clim\u00e1tica. <em>M\u00e8tode<\/em><em>, 110<\/em>(3: Monogr\u00e0fic Crisi Clim\u00e0tica, L\u2019excletxa del planeta), 4-7. <a href=\"https:\/\/metode.es\/revistas-metode\/article-revistes\/mas-alla-de-la-crisis-climatica.html\">https:\/\/metode.es\/revistas-metode\/article-revistes\/mas-alla-de-la-crisis-climatica.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A.,&amp; Gil P\u00e9rez, D. (2021). Contribuci\u00f3n de la Educaci\u00f3n a la transici\u00f3n a la Sostenibilidad, Una perspectiva interdisciplinar<em>. \u00cdBER, 102<\/em>(Monograf\u00eda: Sostenibilidad y transformaci\u00f3n ambiental), 8-14.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2020<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Albrecht, E., &amp; Maciel, M. D. (2020). Avalia\u00e7\u00e3o do ENADE: considera\u00e7\u00f5es sobre CTS e educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica cr\u00edtica (2014 \u2013 2017). <em>Revista Eletr\u00f4nica Cient\u00edfica Ensino Interdisciplinar<\/em>. Mossor\u00f3, <em>6<\/em>(17), 2020. <a href=\"http:\/\/natal.uern.br\/periodicos\/index.php\/RECEI\/article\/view\/1891\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/natal.uern.br\/periodicos\/index.php\/RECEI\/article\/view\/1891<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Albrecht, E., &amp; Maciel, M. D. (2020). Educa\u00e7\u00e3o CTS e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Cr\u00edtica nas diretrizes para os cursos de Licenciatura em Matem\u00e1tica. <em>Research, Society and<\/em> <em>Development<\/em>, <em>9<\/em>(7), 1-17. 2020. <a href=\"https:\/\/rsdjournal.org\/index.php\/rsd\/article\/view\/4308\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/rsdjournal.org\/index.php\/rsd\/article\/view\/4308<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>dos Santos, P. G. F., &amp; de Carvalho, W. L. P. de. (2020). Um ensaio sobre a perspectiva dial\u00e9tica das ins\u00edgnias de progresso e desenvolvimento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico para o ensino de ci\u00eancia. <em>Revista De Ensino De Ci\u00eancias E Matem\u00e1tica<\/em>, <em>11<\/em>(1), 309-326. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.26843\/rencima.v11i1.2158\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.26843\/rencima.v11i1.2158<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Freitas, C.A., Ant\u00f4nio, T.M., &amp; Tolentino, W.V.S. (2020). Saberes, Experi\u00eancias, Doc\u00eancias: o que aprendem e como aprendem bolsistas de um projeto interdisciplinar PIBID. <em>Linguagens, Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade<\/em>, <em>46<\/em>, 63-95. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.26694\/les.v0i46.10385\">https:\/\/doi.org\/10.26694\/les.v0i46.10385<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martins, I. P. (2020). Revisitando orienta\u00e7\u00f5es CTS|CTSA na educa\u00e7\u00e3o e no ensino das ci\u00eancias. <em>Revista APEduC, 1<\/em>(1), 13-29. <a href=\"https:\/\/apeducrevista.utad.pt\/index.php\/apeduc\/article\/view\/63\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/apeducrevista.utad.pt\/index.php\/apeduc\/article\/view\/63<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Paix\u00e3o, M.P., Rodrigues e Silva, F. A., &amp; Toledo, E.J.L. (2020). O saneamento b\u00e1sico como tema para a produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos: uma atividade para a educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos. <em>Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino, 4<\/em>(2), 106-128. <a href=\"http:\/\/seer.uenp.edu.br\/index.php\/reppe\/article\/view\/1928\">http:\/\/seer.uenp.edu.br\/index.php\/reppe\/article\/view\/1928<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pombo, L., &amp; Marques, M.M. (2020). <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1_EducationSciences.pdf\">The potential Educational Value of Mobile Augmented Reality Games: the case of EduPARK app<\/a>. <em>Education Sciences<\/em><em>, 10<\/em> (10: special issue on \u2018Current Trends in Game-Based Learning Supported by Mobile Devices\u2019), 287. <a href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/2227-7102\/10\/10\/287\/htm\">https:\/\/www.mdpi.com\/2227-7102\/10\/10\/287\/htm<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Sbrana, M. F. C., Albrecht, E., &amp; Aguiar, M. (2020). A abordagem CTS no contexto das quest\u00f5es de matem\u00e1tica do ENEM (2012-2016). <em>REVEDUC: Revista Eletr\u00f4nica de Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, <em>14<\/em>, 1-14, e2769037. <a href=\"http:\/\/www.reveduc.ufscar.br\/index.php\/reveduc\/article\/view\/2769\">http:\/\/www.reveduc.ufscar.br\/index.php\/reveduc\/article\/view\/2769<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Souza, K. A. F., &amp; Albrecht, E. (2020). O PROEJA sob a perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o CTS e da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Cr\u00edtica. <em>Research, Society and Development<\/em>, <em>9<\/em>(12). <a href=\"https:\/\/rsdjournal.org\/index.php\/rsd\/article\/view\/11171\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/rsdjournal.org\/index.php\/rsd\/article\/view\/11171<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2020). The Role of Demography in the Transition to Sustainable Societies, <em>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o (Bauru), 26<\/em>, e20016, 1-17. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1590\/1516-731320200016\">https:\/\/doi.org\/10.1590\/1516-731320200016<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2019<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Calero Llinares, M., Mayoral Garc\u00eda-Berlanga, O., Ull Sol\u00eds, A., &amp; Vilches Pe\u00f1a, A. (2019). La educaci\u00f3n para la sostenibilidad en la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias experimentales en Secundaria. <em>Ense\u00f1anza de las ciencias<\/em>, <em>37<\/em>(1), 157-175. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.260\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.260<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gil P\u00e9rez, D., &amp; Vilches, A. (2019). La comprensi\u00f3n e impulso de la Sostenibilidad: un requisito imprescindible para una acci\u00f3n educativa y ciudadana eficaz. <em>Revista de Educaci\u00f3n Ambiental y Sostenibilidad<\/em>,<em> 1<\/em>(2), 2101. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25267\/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2019.v1.i2.2101\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.25267\/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2019.v1.i2.2101<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lacerda, N. O. S., &amp; Strieder, R. B. (2019). Educa\u00e7\u00e3o CTS e forma\u00e7\u00e3o de professores: dimens\u00f5es a serem contempladas a partir do modelo cr\u00edtico-transformador. <em>Educa\u00e7\u00e3o e Fronteiras, 9<\/em>(25), 110-126. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11015\">https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11015<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Merch\u00e1n, N. Y. T., Altuzarra, J. G. C., &amp; Torres, A. M. (2019). An\u00e1lisis sobre las condiciones para efectuar la transdisciplinariedad en instituciones de educaci\u00f3n b\u00e1sica en Boyac\u00e1 Colombia. <em>Educa\u00e7\u00e3o e Fronteiras, 9<\/em>(25), 92-109. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11014\">https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11014<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pombo, L., &amp; Marques, M.M. (2019). <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2_IJMBL.pdf\">Improving students\u2019 learning with a mobile augmented reality approach \u2013 the EduPARK game<\/a>. <em>Interactive Technology and Smart Education, 16<\/em>(4), 392-406. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1108\/ITSE-06-2019-0032\">https:\/\/doi.org\/10.1108\/ITSE-06-2019-0032<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pombo, L., &amp; Marques, M.M. (2019). <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/3_Computers.pdf\">An App that Changes Mentalities about Mobile Learning \u2013 the EduPARK Augmented Reality Activity<\/a>. <em>Computers, 8<\/em>(2), 37. <a href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/2073-431X\/8\/2\/37\">https:\/\/www.mdpi.com\/2073-431X\/8\/2\/37<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pombo, L., Marques, M.M., Afonso, L., Dias, P., &amp; Madeira, J. (2019). <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/4_ITSE.pdf\">Evaluation of a Mobile Augmented Reality Game Application as an Outdoor Learning Tool<\/a>. <em>International Journal of Mobile and Blended Learning, 11<\/em>(4), 59-79. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4018\/IJMBL.2019100105\">https:\/\/doi.org\/10.4018\/IJMBL.2019100105<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Reis, A. L., &amp; Rodrigues e Silva, F. A. (2019). O desastre socioambiental da Samarco: rastreando as controv\u00e9rsias a partir de uma oficina pedag\u00f3gica com jornais. <em>CADERNOS CIMEAC, 9<\/em>(2), 145-166. <a href=\"http:\/\/seer.uftm.edu.br\/revistaeletronica\/index.php\/cimeac\/article\/view\/3424\">http:\/\/seer.uftm.edu.br\/revistaeletronica\/index.php\/cimeac\/article\/view\/3424<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Rodrigues e Silva, F. A. (2019). A minera\u00e7\u00e3o e seus crimes como temas para educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. <em>Boletim da AIA-CTS, 9<\/em>, 29-31. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/AIA-CTS_Boletim09.pdf\">http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/AIA-CTS_Boletim09.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Sbrana, M. de F. C., Albrecht, E., &amp; Aguiar, M. (2019). A abordagem CTS e a educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica cr\u00edtica como estrat\u00e9gia de ensino-aprendizagem na forma\u00e7\u00e3o de professores de matem\u00e1tica. <em>Alexandria: Revista de Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia e Tecnologia<\/em>, Florian\u00f3polis, <em>12<\/em>(2), 3-26. <a href=\"https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/alexandria\/article\/view\/1982-5153.2019v12n2p3\">https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/alexandria\/article\/view\/1982-5153.2019v12n2p3<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Seabra, M., &amp; Vieira, R. M. (2019). (Re)constru\u00e7\u00e3o das conce\u00e7\u00f5es CTS de futuros professores de Ci\u00eancias. <em>Educa\u00e7\u00e3o e Fronteiras, 9<\/em>(25), 146-165. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11019\">https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11019<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Silveira, A. P. C., Santos, T. C., &amp; Chrispino, A. (2019). Uma an\u00e1lise do conceito de interdisciplinaridade no ensino CTS brasileiro. <em>Educa\u00e7\u00e3o e Fronteiras, 9<\/em>(25), 92-109. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11020\">https:\/\/doi.org\/10.30612\/eduf.v9i25.11020<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2018<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aznar, P., Calero, M., Mart\u00ednez-Agut, M.P., Mayoral, O., Ull, \u00c0., V\u00e1zquez-Verdera, V., &amp; Vilches, A. (2018). Training Secondary Education Teachers through the Prism of Sustainability: The Case of the Universitat de Val\u00e8ncia. <em>Sustainability 2018, 10<\/em>(11), 4170. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/su10114170\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/su10114170<\/a>. <a href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/2071-1050\/10\/11\/4170\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.mdpi.com\/2071-1050\/10\/11\/4170<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Espadero, I., &amp; Vilches, A. (2018). Clima del aula en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica. <em>Did\u00e1ctica de las ciencias experimentales y sociales, 35<\/em>, 59-76. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7203\/dces.35.11410\">https:\/\/doi.org\/10.7203\/dces.35.11410<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2018). A constitui\u00e7\u00e3o de associa\u00e7\u00f5es livres para o trabalho com as quest\u00f5es sociocient\u00edficas na forma\u00e7\u00e3o de professores. <em>Revista de Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica (REnCiMa), 9<\/em>, 1-20. <a href=\"http:\/\/revistapos.cruzeirodosul.edu.br\/index.php\/rencima\/article\/view\/1422\">http:\/\/revistapos.cruzeirodosul.edu.br\/index.php\/rencima\/article\/view\/1422<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2017<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Garc\u00eda Ferrandis, I., Vilches, A., &amp; Garc\u00eda Ferrandis, X. (2017). Estrategias did\u00e1cticas innovadoras en la ense\u00f1anza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educaci\u00f3n Rural de Valencia (1958-1985). <em>Ense\u00f1anza de las Ciencias, 35(2)<\/em>, 109-126. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.1964\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.1964<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gil P\u00e9rez, D., &amp; Vilches, A. (2017). Educaci\u00f3n para la sostenibilidad y educaci\u00f3n en derechos humanos: dos campos que deben vincularse. Teor\u00eda de La Educaci\u00f3n. <em>Revista Interuniversitaria, 29<\/em>(1), 79-100. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.14201\/teoredu29179100\">https:\/\/doi.org\/10.14201\/teoredu29179100<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gil P\u00e9rez, D., &amp; Vilches, A. (2017). El olvido de la demograf\u00eda en los estudios de Sostenibilidad. <em>\u00c1pice. Revista de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica, 1<\/em>(2), 1-17. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.17979\/arec.2017.1.2.3074\">https:\/\/doi.org\/10.17979\/arec.2017.1.2.3074<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2017). Forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores: das licenciaturas \u00e0 constitui\u00e7\u00e3o de pequenos grupos de pesquisas como associa\u00e7\u00f5es livres. <em>Educa\u00e7\u00e3o em Revista (UFMG. IMPRESSO), 33<\/em>, 1-24, 2017. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/0102-4698165132\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/0102-4698165132<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Macedo, J. C. P., &amp; Lopes, N. C. (2017). Desenvolvimento da compet\u00eancia argumentativa de estudantes da rede p\u00fablica de ensino por meio de quest\u00f5es sociocient\u00edficas. <em>Experi\u00eancias em Ensino de Ci\u00eancias (UFRGS), 12<\/em>, 30-41. <a href=\"http:\/\/if.ufmt.br\/eenci\/artigos\/Artigo_ID364\/v12_n4_a2017.pdf\">http:\/\/if.ufmt.br\/eenci\/artigos\/Artigo_ID364\/v12_n4_a2017.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Pombo, L., Marques, M., Lucas, M., Carlos, V., Loureiro, M.J., &amp; Guerra, C. (2017). Moving learning into a smart urban park: students\u00b4 perceptions of the Augmented Reality EduPARK mobile game. <em>Interaction Design and Architecture(s)<\/em>, 35, 117-134. <a href=\"http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/35_6.pdf\">http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/35_6.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>V\u00e1zquez, \u00c1. (2017). An Alternative Conceptualization of the Nature of Science for Science and Technology Education. <em>Conex\u00e3o Ci\u00eancia (Online), 12<\/em>(2), 18-24. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/11201\/149882\">http:\/\/hdl.handle.net\/11201\/149882<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2016<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Costa, C. &amp; Martins, I. P. (2016). Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias no Primeiro Ciclo do Ensino B\u00e1sico para Desenvolvimento Sustent\u00e1vel. <em>Indagatio Didactica, 8<\/em>(1), 31-45. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.34624\/id.v8i1.3070\">https:\/\/doi.org\/10.34624\/id.v8i1.3070<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Coutinho, F. A., Figueiredo, K. L., &amp; Rodrigues e Silva, F. A. (2016). Proposta de uma configura\u00e7\u00e3o para o ensino de Ci\u00eancias comprometido com a a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica democr\u00e1tica. <em>Revista Brasileira de Ensino de Ci\u00eancia e Tecnologia, 9<\/em>(1), 380-406. <a href=\"https:\/\/periodicos.utfpr.edu.br\/rbect\/article\/view\/2935\">https:\/\/periodicos.utfpr.edu.br\/rbect\/article\/view\/2935<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mascarell, L., &amp; Vilches, A. (2016). Qu\u00edmica Verde y Sostenibilidad en la Educaci\u00f3n en Ciencias en Secundaria. <em>Ense\u00f1anza de las Ciencias, 34<\/em>(2), 25-42. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.5565\/rev\/ensciencias.1688\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mendes, A., &amp; Martins, I. P. (2016). Cinco Orienta\u00e7\u00f5es para o Ensino das Ci\u00eancias: a Dimens\u00e3o CTS no Cruzamento da Did\u00e1tica e de Pol\u00edticas Educativas Internacionais. <em>CTS Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad, 11<\/em>(33), 93-112. <a href=\"http:\/\/www.revistacts.net\/volumen-11-numero-33\/322-dossier-cts\/744-cinco-orientacoes-para-o-ensino-das-ciencias-a-dimensao-cts-no-cruzamento-da-didatica-e-de-politicas-educativas-internacionais%22\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Silva, F. A. R., Lisboa, D. P., Oliveira, D. P. L., &amp; Coutinho, F. A. (2016). Teoria ator-rede, literatura e educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias: uma proposta de materializa\u00e7\u00e3o da rede sociot\u00e9cnica em sala de aula. <em>Ensaio: Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias (Online)<\/em>, <em>18<\/em>(1), 1-18. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1590\/1983-21172016180101\">https:\/\/doi.org\/10.1590\/1983-21172016180101<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2015). Ciencia de la Sostenibilidad: \u00bfUna nueva disciplina o un nuevo enfoque para todas las disciplinas? <em>Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n (RIE), 69<\/em>(1), 39-60. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.35362\/rie691152\">https:\/\/doi.org\/10.35362\/rie691152<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2014<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lenharo, A. F. L., Moreno, D. F., Carnio, M. P. Florindo, L. F. B., Lopes, N. C., Sertorio, T. G., Mendonca, T., &amp; Silva, V. A. (2014). O PGP de Arealva no \u00e2mbito do Projeto Observat\u00f3rio e no desenvolvimento. <em>MaDoQuim: Maestr\u00eda en Docencia de la Qu\u00edmica , 2014<\/em>, 22-25. <a href=\"http:\/\/revistas.pedagogica.edu.co\/index.php\/memorias\/article\/view\/2644\/2443\">http:\/\/revistas.pedagogica.edu.co\/index.php\/memorias\/article\/view\/2644\/2443<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Garcia-Ruiz, M., Maciel Maga\u00f1a, S., &amp; V\u00e1zquez Alonso, \u00c1. (2014). La ciencia, la tecnolog\u00eda y la problem\u00e1tica socioambiental: secuencias de ense\u00f1anza-aprendizaje para promover actitudes adecuadas en los futuros profesores de Primaria. <em>Revista Electr\u00f3nica de Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/em>,<em> 13<\/em>(3), 267-291. <a href=\"http:\/\/reec.uvigo.es\/volumenes\/volumen13\/REEC_13_3_2_ex854.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martins, I. P. (2014). Pol\u00edticas P\u00fablicas e Forma\u00e7\u00e3o de Professores em Educa\u00e7\u00e3o CTS. <em>Uni-Pluri\/Versidade<\/em><em>, 41\/14<\/em>(2), 50-62. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/artigo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martins, I. P., Pedrosa, M. A., Ferreira, A. J., &amp; Sim\u00f5es, M. O. (2014). Qu\u00edmica e educa\u00e7\u00e3o para a sustentabilidade: fundamentos e propostas curriculares para Timor-Leste. <em>Educaci\u00f3 Qu\u00edmica EduQ<\/em><em>, 17<\/em>, 20-29. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/EduQ_17_Martins_Pedrosa_Ferreira_Simoes.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">download<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mart\u00edn-D\u00edaz, M. J. (2014). Nuestra participaci\u00f3n en los Seminarios Ib\u00e9ricos CTS. <em>Revista Ciencia y Educaci\u00f3n<\/em>, <em>1<\/em>. <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/cienciayeducacionweb\/ciencia-y-educaci%C3%B3n\/revista-ciencia-y-educaci%C3%B3n\/untitled\/n%C3%BAmero-1\/nuestra-participaci%C3%B3n-en-los-seminarios-ib%C3%A9ricos-cts?authuser=0\">https:\/\/sites.google.com\/site\/cienciayeducacionweb\/ciencia-y-educaci%C3%B3n\/revista-ciencia-y-educaci%C3%B3n\/untitled\/n%C3%BAmero-1\/nuestra-participaci%C3%B3n-en-los-seminarios-ib%C3%A9ricos-cts?authuser=0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mendon\u00e7a, T., Lenharo, A. F. L., Carnio, M. P., &amp; Lopes, N. C. (2014). Compreens\u00e3o sobre a forma\u00e7\u00e3o de professores no pequeno grupo de pesquisa de uma escola de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em Arealva-SP. <em>Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, 2014<\/em>, 108-113.<\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2014). Ciencia de la Sostenibilidad. <em>Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias 11<\/em>(3), 436-438. <a href=\"https:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/article\/view\/2896\">https:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/article\/view\/2896<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2013<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Freitas, C.A. (2013). O Papel do Professor na Escolariza\u00e7\u00e3o: produ\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o de discursos sobre a gen\u00e9tica mendeliana. <em>Ensaio Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias, 15<\/em>(3), 97-112. <a href=\"https:\/\/periodicos.ufmg.br\/index.php\/ensaio\/issue\/view\/502\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/periodicos.ufmg.br\/index.php\/ensaio\/issue\/view\/502<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2013). Possibilidades e limita\u00e7\u00f5es da pr\u00e1tica do professor na experi\u00eancia com a tem\u00e1tica energia e desenvolvimento humano no ensino de ci\u00eancias. <em>Revista Brasileira de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias, 13<\/em>, 207-226. <a href=\"http:\/\/revistas.if.usp.br\/rbpec\/article\/view\/346\/346\">http:\/\/revistas.if.usp.br\/rbpec\/article\/view\/346\/346<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martins, I. P. (2013). Science Education in general secondary school in East-Timor: from research to cooperation. <em>Journal of Science Education, 14<\/em>(Special Issue), 20-23. <a href=\"http:\/\/blogs.ua.pt\/isabelpmartins\/bibliografia\/RevInt_30_JoSE_IPMartins2013_separado_p20-23.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2013). Ciencia de la Sostenibilidad: Un nuevo campo de conocimientos al que la Qu\u00edmica y la Educaci\u00f3n Qu\u00edmica est\u00e1n contribuyendo. <em>Educaci\u00f3n Qu\u00edmica, 24<\/em>(2), 199-206. <a href=\"https:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?pid=S0187-893X2013000200004&amp;script=sci_abstract\">https:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?pid=S0187-893X2013000200004&amp;script=sci_abstract<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2012<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ferreira-Gauch\u00eda, C., Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2012). Concepciones docentes acerca de la naturaleza de la tecnolog\u00eda y de las relaciones Ciencia, Tecnolog\u00eda, Sociedad y Ambiente en la educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. <em>Ense\u00f1anza de las Ciencias, 30<\/em>(2), 253-272. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ec\/v30n2.557\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/ec\/v30n2.557<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2012). Agrot\u00f3xicos \u2013 toxidade versus custos: uma experi\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o de professores com as quest\u00f5es sociocient\u00edficas no ensino de ci\u00eancias. <em>Amaz\u00f4nia \u2013 Revista de Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e Matem\u00e1ticas (Online), 9<\/em>, 27-48, 2012. <a href=\"http:\/\/www.ppgecm.ufpa.br\/revistaamazonia\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/vol9n17_art02.pdf\">http:\/\/www.ppgecm.ufpa.br\/revistaamazonia\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/vol9n17_art02.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2012). La educaci\u00f3n para la sostenibilidad en la universidad: el reto de la formaci\u00f3n del profesorado. <em>Profesorado, 16<\/em>(2), 25-43. <a href=\"https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/profesorado\/article\/view\/43678\">https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/profesorado\/article\/view\/43678<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2011<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Carnio, M. P., Lopes, N. C., &amp; Carvalho, W. L. P. (2011). A abordagem de quest\u00f5es s\u00f3cio-cient\u00edficas na forma\u00e7\u00e3o de professores de Biologia<strong>. <\/strong><em>Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, v.esp<\/em><em>.<\/em>, 941-946.<\/li>\n\n\n\n<li>Lopes, N. C., Orquiza-De-Carvalho, L.M., &amp; Carvalho, W. L. P. (2011). A\u00e7\u00e3o comunicativa na organiza\u00e7\u00e3o do primeiro encontro de ex-alunos de licenciatura em F\u00edsica. <em>Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, Extra<\/em>, 992-997.<\/li>\n\n\n\n<li>Queiros, W. P., &amp; Lopes, N. C. (2011). Hist\u00f3ria da Energia e desenvolvimento humano: aspectos hist\u00f3ricos e s\u00f3cio-cient\u00edficos para as aulas de ci\u00eancias. <em>Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, Extra<\/em>, 167-172.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2010<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sancho, J., Vilches, A., &amp; Gil P\u00e9rez, D. (2010). Los documentales cient\u00edficos como instrumentos de educaci\u00f3n para la sostenibilidad.<em> Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de la Ciencia, 7<\/em>(3), 667-681. <a href=\"https:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/article\/view\/2681\">https:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/article\/view\/2681<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Vilches, A., Gil P\u00e9rez, D., &amp; Oliva, J.M. (2010). Editorial, Presentaci\u00f3n del Monogr\u00e1fico, En el ecuador de la D\u00e9cada de la educaci\u00f3n por un futuro sostenible. <em>Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de las Ciencias, 7<\/em>(n\u00famero extraordinario), 167-171. <a href=\"https:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/article\/view\/2640\">https:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/article\/view\/2640<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2007<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Freitas, C.A., &amp; Castanheira, M.L. (2007). Talked Images: examining the contextualized nature of image use. <em>Pedagogies: an international journal<\/em>, <em>2<\/em>(3: Analysing Video Records of Classroom Events: From Observable Moments to Multiple Levels of Scale), 151-164. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/15544800701366456\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/15544800701366456<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2001<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cachapuz, A., Praia, J., Gil P\u00e9rez, D., Carrascosa, J., &amp; Mart\u00ednez-Terrades, I. (2001). A emerg\u00eancia da did\u00e1ctica das ci\u00eancias como campo espec\u00edfico de conhecimento. <em>Revista Portuguesa de Educa\u00e7\u00e3o, 14<\/em>(1), 155-195. <a href=\"https:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=37414108\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=37414108<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong><span style=\"color:#0071a1\" class=\"has-inline-color\">Revistas<\/span><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o (Bauru). ISSN: 1516-7313. eISSN: 1980-850X. <a href=\"http:\/\/www.scielo.br\/scielo.php?script=sci_issues&amp;pid=1516-7313&amp;lng=en&amp;nrm=iso\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Albornoz, Mario; L\u00f3pez Cerezo, Jos\u00e9 Antonio; Quintanilla, Miguel \u00c1ngel. CTS \u2013 Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad. ISSN: 1850-0013. <a href=\"http:\/\/www.revistacts.net\/archivo\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>El rinc\u00f3n de la Ciencia. ISSN: 1579-1149. <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/elrincondelacienciavkent\/home\/numeros-anteriores\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Martinez, Jose M. Oliva. Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias. ISSN: 1697-011X. <a href=\"http:\/\/revistas.uca.es\/index.php\/eureka\/issue\/archive\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Indagatio Didactica.ISSN: 1647-3582. <a href=\"https:\/\/proa.ua.pt\/index.php\/id\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Guti\u00e9rrez Juli\u00e1n, Mar\u00eda Sagrario, Mart\u00edn-D\u00edaz,&nbsp;Mar\u00eda Jes\u00fas.<strong><em> <\/em><\/strong>Revista Ciencia y Educaci\u00f3n<em>.<\/em> ISSN:2444-2771. <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/cienciayeducacionweb\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Revista Ense\u00f1anza de las Ciencias. eISSN: 2174-6486. ISSN: 0212-4521. <a href=\"https:\/\/ensciencias.uab.cat\/index\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#0071a1\" class=\"has-inline-color\">Revistas &#8211; ediciones tem\u00e1ticas y especiales<\/span><\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2024<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Revista Indagatio Didactica, vol. 16, n.3, 2024. <a href=\"https:\/\/proa.ua.pt\/index.php\/id\/issue\/view\/1294\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2023<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Indagatio Didactica, v.15, n.1, 2023. <a href=\"https:\/\/proa.ua.pt\/index.php\/id\/issue\/view\/1127\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Revista de Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica, v.14, n.5, 2023. <a href=\"https:\/\/revistapos.cruzeirodosul.edu.br\/rencima\/issue\/view\/96\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2022<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Revista Iberoamericana CTS, v.17, n.50, 2022. <a href=\"http:\/\/www.revistacts.net\/numero\/numero-50\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2021<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Revista APEduC, v. 2, n. 1, 2021. <a href=\"https:\/\/apeducrevista.utad.pt\/index.php\/apeduc\/issue\/view\/6\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2020<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Revista Ense\u00f1anza de las Ciencias, v.38, n.3, 2020. <a href=\"https:\/\/ensciencias.uab.es\/issue\/view\/v38-n3\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Revista APEduC, v. 1, n. 2, 2020. <a href=\"https:\/\/apeducrevista.utad.pt\/index.php\/apeduc\/issue\/view\/4\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Revista APEduC, v. 1, n. 1, 2020. <a href=\"https:\/\/apeducrevista.utad.pt\/index.php\/apeduc\/issue\/view\/3\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2019<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Educa\u00e7\u00e3o e Fronteiras, v. 9, n. 25, 2019, DOSSI\u00ca \u201cEduca\u00e7\u00e3o Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Di\u00e1logos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade\u201d. eISSN: 2237-258X. <a href=\"http:\/\/ojs.ufgd.edu.br\/index.php\/educacao\/issue\/view\/405\/showToc\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o, v. 25, n. 2, 2019. ISSN:&nbsp;1980-850X. <a href=\"http:\/\/www.scielo.br\/scielo.php?script=sci_issuetoc&amp;pid=1516-731320190002&amp;lng=en&amp;nrm=iso\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2018<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o, v. 24, n. 1, 2018. ISSN:&nbsp;1980-850X. <a href=\"http:\/\/www.scielo.br\/scielo.php?script=sci_issuetoc&amp;pid=1516-731320180001&amp;lng=en&amp;nrm=iso\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#0071a1\" class=\"has-inline-color\">Materiales Did\u00e1cticos<\/span><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Materiales did\u00e1cticos para la cultura cient\u00edfica. <\/em><a href=\"http:\/\/ibercienciaoei.org\/contenedores\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Projeto <em>Actividades para casa en \u00e9poca de Covid19 (y m\u00e1s all\u00e1) 3_17 a\u00f1os<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/project\/ACTIVIDADES-PARA-CASA-EN-EPOCA-DE-COVID19-Y-MAS-ALLA-3-17-ANOS\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Projeto <em>Actividades para casa en \u00e9poca de Covid19 (y m\u00e1s all\u00e1) 3_17 a\u00f1os: Infantil\/Prim\u00e0ria (3-12 anys) Rentar mans (Catal\u00e0)<\/em>. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/MaterialdidacticRENTARMANSPrimaria.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Projeto <em>Actividades para casa en \u00e9poca de Covid19 (y m\u00e1s all\u00e1) 3_17 a\u00f1os: Materiales Did\u00e1cticos 13_17 a\u00f1os<\/em>. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/LahistoriadeldoctorIgnacio13_17AOS.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Projeto <em>Actividades para casa en \u00e9poca de Covid19 (y m\u00e1s all\u00e1) 3_17 a\u00f1os: Orientaciones Did\u00e1cticas para el Profesorado<\/em>. <a href=\"http:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/ORIENTACIONESComprenderelmundoUDLAVARLASMANOS13_17AOS.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver mais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color:#0071a1\" class=\"has-inline-color\">Tesis y disertaciones<\/span><\/h5>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2021<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rodrigues, T. M. C. (2021). <em>Ensinar ci\u00eancias com orienta\u00e7\u00f5es CTS: um estudo com alunos do 1\u00ba e 2\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/78173\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/78173<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2019<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dulo, N. A. V. (2019). A Qu\u00edmica org\u00e2nica e a perspetiva CTS: Um estudo com professores e manuais escolares do 1\u00ba ciclo do ensino secund\u00e1rio angolano [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/1822\/60691\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/hdl.handle.net\/1822\/60691<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Freitas, D. A. (2019). <em>A perspetiva CTS no ensino da F\u00edsica em Angola: um estudo com manuais escolares angolanos e professores da 10. \u00aa Classe<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/1822\/60707\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/hdl.handle.net\/1822\/60707<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2017<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Santos, P. G. F. (2017). <em>As quest\u00f5es sociocient\u00edficas na forma\u00e7\u00e3o de professores: o pequeno grupo de pesquisa como comunidade de experi\u00eancia<\/em> [Tese de doutoramento] Faculdade de Ci\u00eancias de Bauru, Universidade Estadual Paulista. Reposit\u00f3rio Institucional Unesp. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/11449\/151250\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/hdl.handle.net\/11449\/151250<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2011<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Moura, A. M. M. (2011). <em>Interrela\u00e7\u00f5es ci\u00eancias, tecnologia e sociedade: um estudo com manuais de Ci\u00eancias da Natureza do 5\u00ba ano de escolaridade e respectivos autores<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/13585\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/13585<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2009<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ferraz, L. N. C. V. M. (2009). <em>Metodologia do Ensino das Ci\u00eancias. Concep\u00e7\u00e3o e Avalia\u00e7\u00e3o de uma Ac\u00e7\u00e3o de Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua para Professores numa Perspectiva Cts <\/em>[Tese de doutoramento]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/9859\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/9859<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Freitas, C.A. (2009). <em>A escolariza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados imag\u00e9ticos da Biologia<\/em> [Tese de doutoramento]. Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal de Minas Gerais. Reposit\u00f3rio Institucional da Universidade Federal de Minas Gerais. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/1843\/FAEC-83WNJY\">http:\/\/hdl.handle.net\/1843\/FAEC-83WNJY<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Silva, M. D. L. G. C. (2009). <em>A abordagem CTS-A na promo\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o alimentar: um estudo no 6\u00ba ano de escolaridade<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/9783\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/9783<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2007<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Soares, M. N. P. M. B. (2007). <em>A perspectiva de ensino CTS-A na forma\u00e7\u00e3o e nas pr\u00e1ticas de professores de ci\u00eancias f\u00edsico-qu\u00edmicas : contributos para o seu diagn\u00f3stico <\/em>[Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado n\u00e3o publicada]. Universidade do Minho.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2006<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Amaro, M. F. F. (2006). <em>O ensino da f\u00edsica segundo uma perspectiva CTS : um estudo centrado no t\u00f3pico \u201cSeguran\u00e7a e Preven\u00e7\u00e3o Rodovi\u00e1ria\u201d, no 9\u00ba ano de escolaridade<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado n\u00e3o publicada]. Universidade do Minho.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2004<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Couto, M. S. (2004). <em>A efic\u00e1cia da WebQuest no tema \u201cN\u00f3s e o Universo\u201d usando uma metodologia numa perspectiva CTS: Um Estudo de Caso com alunos do 8\u00ba ano de escolaridade<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado]. Universidade do Minho. Reposit\u00f3riUM. <a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/2609\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/hdl.handle.net\/1822\/2609<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2003<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Carvalhinho, C. M. R. (2003). <em>Uma abordagem CTS no ensino da qu\u00edmica do 10\u00ba ano de escolaridade<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado n\u00e3o publicada]. Universidade do Minho.<\/li>\n\n\n\n<li>Freitas, V. P. S. (2003). <em>A perspectiva de ensino CTS no 1\u00ba CEB : um estudo de interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica no 4\u00ba ano de escolaridade <\/em>[Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado n\u00e3o publicada]. Universidade do Minho.<\/li>\n\n\n\n<li>Tavares, M. G. N. (2003). <em>Reac\u00e7\u00f5es de \u00e1cido-base no 10\u00ba ano de escolaridade : um estudo de orienta\u00e7\u00e3o CTS<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado n\u00e3o publicada]. Universidade do Minho.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2000<\/h6>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Teixeira, J. J. S. (2000). <em>Representa\u00e7\u00f5es de um programa CTS nos manuais escolares de f\u00edsica e qu\u00edmica do ensino b\u00e1sico e atitude dos professores<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado n\u00e3o publicada]. Universidade do Minho.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Libros y Cap\u00edtulos de Libros 2024 2023 2022 2020 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2005 Actas y res\u00famenes 2023 2020 2014 2012 2010 2008 2006 2004 2000 Exposici\u00f3n de la&nbsp;AIA-CTS 2013 Art\u00edculos 2024 2023 2022 2021 2020&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":18,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8791","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/8791","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8791"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/8791\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8797,"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/8791\/revisions\/8797"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aia-cts.web.ua.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8791"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}