[:pt]
O IX Seminário Ibero-Americano CTS & XIII Seminário CTS | Desafios da Educação CTS e Objetivos da Agenda 2030, realizado na Universidade de Aveiro, Portugal, de 8 a 10 de julho de 2024, teve como tema central: Desafios da educação CTS e Objetivos da Agenda 2030.
O tema geral foi combinado com cinco Linhas Temáticas: (1) Formação de professores para a Educação CTS, (2) Natureza e História da Ciência, Currículos e Educação CTS, (3) Balanço da Educação CTS para a Sustentabilidade, (4) A relação entre Educação CTS e STEAM e (5) Educação CTS para inclusão.
Com a sua primeira edição em 2000 – como Seminário Ibérico – organizado pela Universidade de Aveiro, o seminário realizou-se de dois em dois anos, alternando entre Espanha e Portugal, até à sua 5ª edição em 2008, altura em que passou a designar-se “Seminário Ibero-Americano CTS”, dada a crescente participação de pesquisadores da América Latina.
Depois de alternar entre diversas instituições da Península Ibérica e da América Latina, este ano regressou mais uma vez à Universidade de Aveiro, conseguindo consolidar-se como espaço de debate académico no domínio da investigação sobre as relações Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino de ciências, apostando na promoção do debate, da investigação e da inovação como forma de alcançar um ensino de ciências de qualidade.
Em particular, foi desenvolvido o painel “CTS Seminários: História e perspectivas futuras”, três conferências plenárias “Ciência e Tecnologia ao serviço das pessoas: Desafios Contemporâneos”, “CTS 2024: o estado das coisas”, “O desafio da pseudociência” e quatro mesas redondas “Formação de Professores para a Educação CTS”, “Natureza e História da Ciência, Currículos e Educação CTS”, “Balanço da Educação CTS para a Sustentabilidade” e “Relação entre Educação CTS e STEAM”.
Durante o Seminário, o prêmio da Associação Ibero-Americana para a Ciência-Tecnologia-Sociedade (AIA-CTS) em Ensino de Ciências 2024 foi concedido a Alejandra Ramírez Segado (Universidade de Granada) e María Pérez Aguilar (Universidade de Valência), prêmios concedidos com o apoio da Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI), para pesquisas na área de Ciência-Tecnologia-Sociedade na Educação e Ensino de Ciências. A atribuição da melhor Tese de Doutoramento e do melhor Projeto Final de Mestrado consiste num diploma de mérito e distinção, num prémio monetário atribuído pela OEI, na divulgação na rede AIA-CTS, na publicação do trabalho no site da Associação e no convite à apresentação de uma comunicação no próximo Seminário Ibero-Americano CTS.
O júri internacional composto por 12 pessoas (Portugal, Brasil, Espanha, Colômbia e México) avaliou dez teses de doutoramento e três dissertações de mestrado para se qualificar ao prémio. A partir de agora, os premiados irão desenvolver uma atividade na área da Educação CTS junto de uma organização do seu país de residência, nomeadamente uma escola, promovendo o conhecimento da matéria junto da sociedade civil.
A AIA-CTS e a OEI têm um protocolo de cooperação desde 2018, colaborando há vários anos em temas como o Ensino das Ciências e a Educação para a Sustentabilidade, que se materializou na colaboração nos Seminários Ibero-americanos CTS e na promoção da Cátedra Ibérica CTS+I.
Voltado para pesquisadores e estudantes de pós-graduação que realizam pesquisas na área de Educação CTS, sem dúvida o IX Seminário Ibero-Americano CTS & XIII Seminário CTS | Desafios da Educação CTS e Objetivos da Agenda 2030 conseguiu promover a consolidação de estudos e pesquisas no tema e favorecendo intercâmbio científico devido à proximidade das línguas ibero-americanas.
Texto e imagens publicados originalmente no Boletim da AIA-CTS – Setembro de 2024 | n.º 21
[:es]
El IX Seminário Ibero-Americano CTS & XIII Seminário CTS | Desafios da Educação CTS e Objetivos da Agenda 2030, realizado em la Universidad de Aveiro, Portugal, del 8 al 10 de julio de 2024, tuvo como tema central: Desafíos de la educación CTS y Objetivos de la Agenda 2030.
El tema general se combinó con cinco Líneas Temáticas: (1) Formación del profesorado para la educación CTS, (2) Naturaleza e Historia de la Ciencia, Currículos y Educación CTS, (3) Haciendo balance de la educación CTS para la Sostenibilidad, (4) La relación entre la educación CTS y STEAM, y (5) Educación CTS para la inclusión.
Con su primera edición en 2000 – como Seminario Ibérico – organizado por la Universidad de Aveiro, el seminario se celebró cada dos años, alternando entre España y Portugal, hasta su 5ª edición en 2008, cuando pasó a llamarse «Seminario Iberoamericano de CTS», dada la creciente participación de investigadores de América Latina.
Tras alternar entre diversas instituciones de la Península Ibérica y América Latina, este año volvió una vez más a la Universidad de Aveiro logrando consolidarse como un espacio de debate académico en el ámbito de la investigación sobre las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad en la enseñanza de las ciencias, centrándose en el fomento del debate, la investigación y la innovación como vía para lograr una enseñanza de las ciencias de calidad.
En particular, se desarrolló el panel “Seminários CTS: História e perspetivas futuras”, tres conferencias plenarias “Ciência e Tecnologia ao serviço das pessoas. Desafios contemporâneos”, “CTS 2024: o estado das coisas”, “O desafio da pseudociência” y cuatro mesas redondas “Formação de professores para a educação CTS”, “Natureza e História da Ciência, Currículos e Educação CTS”, “Balanço da educação CTS para a Sustentabilidade” y “Relação entre Educação CTS e STEAM”.
Durante el Seminario se concedió el premio de la Asociación Iberoamericana para la Ciencia-Tecnología-Sociedad (AIA-CTS) en Enseñanza de las Ciencias 2024 a Alejandra Ramírez Segado (Universidad de Granada) y María Pérez Aguilar (Universidad de Valencia), premios concedidos con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), por una investigación en el área de Ciencia-Tecnología-Sociedad en Educación y Enseñanza de las Ciencias. El premio a la mejor Tesis Doctoral y al mejor Trabajo de Final de Máster consiste en un diploma de mérito y distinción, un premio em metálico otorgado por la OEI, difusión en la red AIA-CTS, publicación del trabajo en la web de la Asociación e invitación a presentar uma comunicación en el próximo Seminario Iberoamericano CTS.
El jurado internacional compuesto por 12 personas (Portugal, Brasil, España, Colombia y México) evaluó diez tesis doctorales y tres trabajos de fin de máster para optar al premio. A partir de ahora, los ganadores del premio llevarán a cabo una actividad en el ámbito de la educación CTS con una organización de su país de residencia, concretamente uma escuela, promoviendo el conocimiento de la materia entre la sociedad civil.
La AIA-CTS y la OEI cuentan con un protocolo de cooperación desde 2018, colaborando desde hace varios años en temas como la Enseñanza de las Ciencias y Educación para la Sostenibilidad, que se materializó en la organización de los Seminarios CTS Iberoamericanos y en la promoción de la Cátedra Ibérica CTS+I.
Dirigido a investigadores y estudiantes de posgrado que realizan investigaciones en el área de la educación CTS, sin duda el IX Seminário Ibero-Americano CTS & XIII Seminário CTS | Desafios da Educação CTS e Objetivos da Agenda 2030 promovió la consolidación de estudios e investigaciones sobre el tema y favoreció el intercambio científico debido a la proximidad de las lenguas iberoamericanas.
Texto e imágenes publicados originalmente en Boletín de la AIA-CTS – Septiembre de 2024 | n.º 21
[:]