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Publicações

Livros e Capítulos de Livros
2024
  • Calero, M., Cantó, J., Pina, T., Mayoral, O. & Vilches A. (2024). La Educación para la Sostenibilidad en la formación inicial de maestras y maestros de Educación Primaria: propuestas didácticas en el marco de los ODS. In J. Solbes & J. Cantó (Eds.), La enseñanza de las ciencias en la educación primaria: Análisis de la situación, de la formación y propuestas de mejora (pp. 159-181). Tirant Humanidades.
2023
  • Tenreiro-Vieira, C., & Vieira, R. M. (2023). Pensar Crítica e Criativamente com Ciência: O caso de um Projeto em Contexto de Enriquecimento curricular. In A. S. Neto, A. C. Silva, & I. Fortunato, (Orgs.), Coletânea do Congresso Paulista de Ensino de Ciências 2023: Discutindo EC nos Países Iberoamericanos (pp. 244-246). Edições Hipótese
  • Vieira, R. M. (2023). (Multi)literacias e pensamento crítico (e criativo) na educação. In P. Lopes, & J. Lourenço, (Coords.), Literacia(s) & Cidadania(s) (pp. 39-54). Livros Horizonte.
2022
2020
2018
  • Cachapuz, A., Neto, A. S., & Fortunato, I. (org.) (2018). Formação inicial y continuada de professores de ciências: o que se pesquisa no Brasil, Portugal e Espanha. Edições Hipótese. https://goo.gl/49c7Nu.
  • Martín Gordillo, M., & Martins, I. P. (Eds.) (2018). Ciencia cordial: Un desafío educativo. Catarata. http://formacionib.org/noticias/IMG/pdf/cienciacordial.pdf. Editora. Amazon. download.
  • Rodrigues e Silva, F. A. (2018). Ensino de ciências e controvérsias sócio científicas e/ou sócio ambientais. In M. H. U. Guimarães (Org.), Propostas e desafios na educação contemporânea(pp. 71-87). Editora Appris.
  • Vilches, A., & Gil Pérez, D. (2018). La educación para la Sostenibilidad: un instrumento esencial para la necesaria reorientación de la formación inicial y continua del profesorado. In A. Cachapuz, A. S. Neto, & I. Fortunato (Orgs.), Formação inicial y continuada de professores de ciências: o que se pesquisa no Brasil, Portugal e Espanha (pp. 299-317). Edições Hipótese. https://goo.gl/49c7Nu
2017
2016
  • Carnio, M. P., Lopes, N. C., & Mendonça, T. (2016). Questões sociocientíficas nos pequenos grupos de pesquisa (PGP). In L. M. O. de Carvalho, W. L. P. de Carvalho, & J. L. Junior (Org.), Formação de professores, questões sociocientíficas e avaliação em larga escala: aproximação da pós-graduação da escola (Educação Para a Ciência, volume 14, pp. 81-106). Escritoras. ISBN: 9788575316856
  • Lenharo, A. F. L., Gimenez, G. P., Dias, J. A. D., Dias, J. B., Carnio, M. P., Lopes, N. C., Rinaldo, R. C., Mendonca, T., & Barros, W. G. (2016). A construção coletiva e comunivativa de uma questão sociocientífica de professores em um pequeno grupo de pesquisa. In Formação de professores e questões sociocientíficas: experiências e desafios na interface universidade-escola (p. 165-192). Editora Unijuí.
2015
  • Lenharo, A. F. L., Gimenez, G. P., Dias, J. A. D., Dias, J. B., Carnio, N. P., Lopes, N. C., Rinaldo, R. C., Mendonca, T., & Barros, W. G. (2015). A construção coletiva e comunicativa de uma questão sociocientífica por um grupo de professores em um Pequeno Grupo de Pesquisa. In Formación de profesores y cuestiones sociocientíficas: Experiencias y desafíos en la interfaz universidad-escuela (pp. 169-197). Universidad Pedagogica Nacional.
  • Martínez, L., Parga, D. & Garzón, I. (2015). Formación de profesores y cuestiones sociocientíficas: experiencias y desafios en la interfaz en la universidad-escuela. Fondo Editorial, Universidad Pedagógica Nacional. download
2014
  • Lopes, N. C., & Carvalho, W. L. P. (2014). Los pequeños grupos de investigación (PGI) como asociaciones libres de formación de professores. In Formación permanente de profesores en la interfaz universidad-escuela: curriculo, fundamentos y roles. Una experiencia en construcción (pp. 107-144) Universidad Pedagogica Nacional.
  • Martínez, L., & Parga, D. (Coord) (2014). Formación permanente de profesores en la interfaz universidad-escuela: currículo, fundamentos y roles. Una experiencia en construcción. Fondo Editorial, Universidad Pedagógica Nacional. download
  • Martínez, L., & Villamizar, D. (Orgs.) (2014). Unidades didácticas sobre cuestiones sociocientíficas en la Enseñanza de las Ciencias: construcciones entre la escuela y la universidad. Fondo Editorial, Universidad Pedagógica Nacional. download
  • Nardi, R., & Castiblanco, O. (2014). Didática da Física. Editora UNESP – Cultura Acadêmica. download
  • Tenreiro-Vieira, C. , & Vieira, R. M. (2014). Construindo práticas didático-pedagógicas promotoras da literacia científica e do Pensamento Crítico. Iberciencia. download
  • Vilches, A., Macías, O., & Gil Pérez, D. (2014). La transición a la Sostenibilidad. Un desafío urgente para la ciencia, la educación y la acción ciudadana. Temas clave de reflexión y acción. OEI. ver mais
2013
  • Martínez, L y Parga, D. (2013). Discurso ético y ambiental sobre cuestiones sociocientíficas: Aportes a la formación del profesorado de ciencias. UPN. download
2012
2011
  • Albornoz, M., & López Cerezo, J. A. (Eds.) (2011). Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica. Eudeba, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). download
  • Moreno, D. F., Lopes, N. C., Carvalho, W. L. P., & Peres, L. F. M. (2011). A abordagem de uma questão sociocientífica na educação de adultos. In W. L P. dos Santos, & D. Auler (Orgs.), CTS e Educação Científica: desafios, tendência se resultados de pesquisa (p. 347-371). Editora Universidade de Brasília.
  • Santos, W., & Auler, D. (Orgs.) (2011). CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisas. Editora Universidade de Brasília. download
  • Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). A educação em ciências com orientação CTS – Atividades para o ensino básico. Areal Editores. download
2005
  • Gil- Pérez, D., Macedo, B., Martínez Torregrosa, J., Sifredo, C., Valdés, P. & Vilches, A. (Eds.) (2005). ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. OREALC/ UNESCO.download libro. download capítulos
  • Membiela, P., & Padilla, Y. (Eds.) (2005). Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque Ciencia-Tecnología-Sciedad en los inicios del siglo XXI. Educación Editora. download
Atas e Resumos
2023
  • Maciel, M. D. (Coord.) (2023). Anais do VIII Seminário Ibero-americano CTS (VIII SIACTS) / XII Seminário Ibérico CTS (XII SICTS). Universidade Cruzeiro do Sul. https://doi.org/10.26843/viiisiacts
2020
  • Esteve, A. R., & Talavera, M. (eds.) (2020). Veinte años de avances y nuevos desafíos en la Educación CTS para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Trabajos científicos del VII Seminario Iberoamericano CTS. Universidad de Valencia. download
2014
2012
  • Martín-Díaz, M. J., Gutiérrez-Julián, M. S., & Gómez-Crespo, M. (Coords.) (2012). Actas do VII Seminário Ibérico/III Seminário Ibero-americano CTS no ensino das Ciências “Ciência, Tecnologia e Sociedade no futuro do ensino das ciências”, Madrid, 28 a 30 de setembro de 2012. (ISBN: 978-84-7666-199-4). download
  • Sá, P., & Martins, I. P. (2012). Education for Sustainable Development in Primary Schools: Contributions from the Development of a Teacher Training Program. In F. Goncalves, R. Pereira, W. Leal Filho & U. Azeiteiro (Eds.), Contributions to the UN Decade of Education for Sustainable Development (Environmental Education, Communication and Sustainability, 33, pp.163-189). Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-3-653-01631-4. ver mais
2010
  • Santos, W., & Auler, D. (Orgs.) (2010). Anais do II Seminário Ibero-americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino das ciências / VI Seminário Ibérico CTS no ensino das ciências. Universidade de Brasília, Faculdade de Educação. download
2008
  • Vieira, R. M., Pedrosa, M. A., F. Paixão, F., Martins, I. P., Caamaño, A., Vilches, A., & Martín-Díaz, M. J. (Coords.) (2008). Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino das Ciências – Educação Científica e Desenvolvimento Sustentável. V Seminário Ibérico / I Seminário Ibero-americano. Universidade de Aveiro. https://aia-cts.web.ua.pt/wp-content/uploads/2013/07/Vseminario.pdf
2006
  • Blanco-López, A., Brero-Peinado, V., Jiménez-López, M. A., & Prieto-Ruz, M. T. (Coords.) (2006). Las Relaciones CTS en la Educación Científica. Área de Conocimiento de Didáctica de las Ciencias Experimentales da Universidade de Málaga. download
2004
  • Martins, I. P., Paixão, F., & Vieira, R. M. (Orgs.) (2004). Perspectivas Ciência-Tecnologia-Sociedade na Inovação da Educação em Ciência. Universidade de Aveiro. download
2000
  • Martins, I. P. (Org.) (2000). O Movimento CTS na Península Ibérica, I Seminário Ibérico sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino-aprendizagem das ciências experimentais. Universidade de Aveiro. download
Divulgação da AIA-CTS
2013
  • Martins, I. P., Vilches, A., Caamanõ, A., & Martín-Díaz, M. J. (2013). III Seminario Iberoamericano CTS (Madrid, septiembre 2012) – Elección de los Órganos directivos de Asociación Iberoamericana CTS en La Educación en Ciencias. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 1(30), 224-226. download
  • (2013). III Seminário Iberoamericano. Alambique – Didáctica de las Ciencias Experimentales, 74. download
Artigos
2024
  • De Rivas, R., Vilches, A., & Mayoral, O. (2024). Secondary School Students’ Perceptions and Concerns on Sustainability and Climate Change. Climate 2024, 12(2), 17. https://doi.org/10.3390/cli12020017
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
  • García Ferrandis, I., Vilches, A., & García Ferrandis, X. (2017). Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985). Enseñanza de las Ciencias, 35(2), 109-126. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1964
  • Gil Pérez, D., & Vilches, A. (2017). Educación para la sostenibilidad y educación en derechos humanos: dos campos que deben vincularse. Teoría de La Educación. Revista Interuniversitaria, 29(1), 79-100. https://doi.org/10.14201/teoredu29179100
  • Gil Pérez, D., & Vilches, A. (2017). El olvido de la demografía en los estudios de Sostenibilidad. Ápice. Revista de Educación Científica, 1(2), 1-17. https://doi.org/10.17979/arec.2017.1.2.3074
  • Lopes, N. C., & Carvalho, W. L. P. (2017). Formação inicial e continuada de professores: das licenciaturas à constituição de pequenos grupos de pesquisas como associações livres. Educação em Revista (UFMG. IMPRESSO), 33, 1-24, 2017. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698165132
  • Macedo, J. C. P., & Lopes, N. C. (2017). Desenvolvimento da competência argumentativa de estudantes da rede pública de ensino por meio de questões sociocientíficas. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), 12, 30-41. http://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID364/v12_n4_a2017.pdf
  • Pombo, L., Marques, M., Lucas, M., Carlos, V., Loureiro, M.J., & Guerra, C. (2017). Moving learning into a smart urban park: students´ perceptions of the Augmented Reality EduPARK mobile game. Interaction Design and Architecture(s), 35, 117-134. http://www.mifav.uniroma2.it/inevent/events/idea2010/doc/35_6.pdf
  • Vázquez, Á. (2017). An Alternative Conceptualization of the Nature of Science for Science and Technology Education. Conexão Ciência (Online), 12(2), 18-24. http://hdl.handle.net/11201/149882
2016
  • Costa, C. & Martins, I. P. (2016). Educação em Ciências no Primeiro Ciclo do Ensino Básico para Desenvolvimento Sustentável. Indagatio Didactica, 8(1), 31-45. https://doi.org/10.34624/id.v8i1.3070
  • Coutinho, F. A., Figueiredo, K. L., & Rodrigues e Silva, F. A. (2016). Proposta de uma configuração para o ensino de Ciências comprometido com a ação política democrática. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 9(1), 380-406. https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2935
  • Mascarell, L., & Vilches, A. (2016). Química Verde y Sostenibilidad en la Educación en Ciencias en Secundaria. Enseñanza de las Ciencias, 34(2), 25-42. ver mais
  • Mendes, A., & Martins, I. P. (2016). Cinco Orientações para o Ensino das Ciências: a Dimensão CTS no Cruzamento da Didática e de Políticas Educativas Internacionais. CTS Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 11(33), 93-112. ver mais
  • Silva, F. A. R., Lisboa, D. P., Oliveira, D. P. L., & Coutinho, F. A. (2016). Teoria ator-rede, literatura e educação em ciências: uma proposta de materialização da rede sociotécnica em sala de aula. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), 18(1), 1-18. https://doi.org/10.1590/1983-21172016180101
  • Vilches, A., & Gil Pérez, D. (2015). Ciencia de la Sostenibilidad: ¿Una nueva disciplina o un nuevo enfoque para todas las disciplinas? Revista Iberoamericana de Educación (RIE), 69(1), 39-60. https://doi.org/10.35362/rie691152
2014
  • Lenharo, A. F. L., Moreno, D. F., Carnio, M. P. Florindo, L. F. B., Lopes, N. C., Sertorio, T. G., Mendonca, T., & Silva, V. A. (2014). O PGP de Arealva no âmbito do Projeto Observatório e no desenvolvimento. MaDoQuim: Maestría en Docencia de la Química , 2014, 22-25. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/memorias/article/view/2644/2443
  • Garcia-Ruiz, M., Maciel Magaña, S., & Vázquez Alonso, Á. (2014). La ciencia, la tecnología y la problemática socioambiental: secuencias de enseñanza-aprendizaje para promover actitudes adecuadas en los futuros profesores de Primaria. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 13(3), 267-291. download
  • Martins, I. P. (2014). Políticas Públicas e Formação de Professores em Educação CTS. Uni-Pluri/Versidade, 41/14(2), 50-62. download
  • Martins, I. P., Pedrosa, M. A., Ferreira, A. J., & Simões, M. O. (2014). Química e educação para a sustentabilidade: fundamentos e propostas curriculares para Timor-Leste. Educació Química EduQ, 17, 20-29. download
  • Martín-Díaz, M. J. (2014). Nuestra participación en los Seminarios Ibéricos CTS. Revista Ciencia y Educación, 1. https://sites.google.com/site/cienciayeducacionweb/ciencia-y-educaci%C3%B3n/revista-ciencia-y-educaci%C3%B3n/untitled/n%C3%BAmero-1/nuestra-participaci%C3%B3n-en-los-seminarios-ib%C3%A9ricos-cts?authuser=0
  • Mendonça, T., Lenharo, A. F. L., Carnio, M. P., & Lopes, N. C. (2014). Compreensão sobre a formação de professores no pequeno grupo de pesquisa de uma escola de educação básica em Arealva-SP. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, 2014, 108-113.
  • Vilches, A., & Gil Pérez, D. (2014). Ciencia de la Sostenibilidad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 11(3), 436-438. https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2896
2013
  • Freitas, C.A. (2013). O Papel do Professor na Escolarização: produção e reprodução de discursos sobre a genética mendeliana. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, 15(3), 97-112. https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/issue/view/502
  • Lopes, N. C., & Carvalho, W. L. P. (2013). Possibilidades e limitações da prática do professor na experiência com a temática energia e desenvolvimento humano no ensino de ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 13, 207-226. http://revistas.if.usp.br/rbpec/article/view/346/346
  • Martins, I. P. (2013). Science Education in general secondary school in East-Timor: from research to cooperation. Journal of Science Education, 14(Special Issue), 20-23. ver mais
  • Vilches, A., & Gil Pérez, D. (2013). Ciencia de la Sostenibilidad: Un nuevo campo de conocimientos al que la Química y la Educación Química están contribuyendo. Educación Química, 24(2), 199-206. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0187-893X2013000200004&script=sci_abstract
2012
2011
  • Carnio, M. P., Lopes, N. C., & Carvalho, W. L. P. (2011). A abordagem de questões sócio-científicas na formação de professores de Biologia. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, v.esp., 941-946.
  • Lopes, N. C., Orquiza-De-Carvalho, L.M., & Carvalho, W. L. P. (2011). Ação comunicativa na organização do primeiro encontro de ex-alunos de licenciatura em Física. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, Extra, 992-997.
  • Queiros, W. P., & Lopes, N. C. (2011). História da Energia e desenvolvimento humano: aspectos históricos e sócio-científicos para as aulas de ciências. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, Extra, 167-172.
2010
  • Sancho, J., Vilches, A., & Gil Pérez, D. (2010). Los documentales científicos como instrumentos de educación para la sostenibilidad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de la Ciencia, 7(3), 667-681. https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2681
  • Vilches, A., Gil Pérez, D., & Oliva, J.M. (2010). Editorial, Presentación del Monográfico, En el ecuador de la Década de la educación por un futuro sostenible. Revista Eureka sobre Enseñanza y divulgación de las Ciencias, 7(número extraordinario), 167-171. https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2640
2007
  • Freitas, C.A., & Castanheira, M.L. (2007). Talked Images: examining the contextualized nature of image use. Pedagogies: an international journal, 2(3: Analysing Video Records of Classroom Events: From Observable Moments to Multiple Levels of Scale), 151-164. https://doi.org/10.1080/15544800701366456
2001
  • Cachapuz, A., Praia, J., Gil Pérez, D., Carrascosa, J., & Martínez-Terrades, I. (2001). A emergência da didáctica das ciências como campo específico de conhecimento. Revista Portuguesa de Educação, 14(1), 155-195. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414108
Revistas
  • Ciência & Educação (Bauru). ISSN: 1516-7313. eISSN: 1980-850X. ver mais
  • Albornoz, Mario; López Cerezo, José Antonio; Quintanilla, Miguel Ángel. CTS – Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad. ISSN: 1850-0013. ver mais
  • El rincón de la Ciencia. ISSN: 1579-1149. ver mais
  • Martinez, Jose M. Oliva. Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ISSN: 1697-011X. ver mais
  • Indagatio Didactica.ISSN: 1647-3582. ver mais
  • Gutiérrez Julián, María Sagrario, Martín-Díaz, María Jesús. Revista Ciencia y Educación. ISSN:2444-2771. ver mais
  • Revista Enseñanza de las Ciencias. eISSN: 2174-6486. ISSN: 0212-4521. ver mais
Revistas – edições temáticas e especiais
2023
  • Indagatio Didactica, v.15, n.1, 2023. ver mais
  • Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v.14, n.5, 2023. ver mais
2022
  • Revista Iberoamericana CTS, v.17, n.50, 2022. ver mais
2021
  • Revista APEduC, v. 2, n. 1, 2021. ver mais
2020
  • Revista Enseñanza de las Ciencias, v.38, n.3, 2020. ver mais
  • Revista APEduC, v. 1, n. 2, 2020. ver mais
  • Revista APEduC, v. 1, n. 1, 2020. ver mais
2019
  • Educação e Fronteiras, v. 9, n. 25, 2019, DOSSIÊ “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade”. eISSN: 2237-258X. ver mais
  • Ciência & Educação, v. 25, n. 2, 2019. ISSN: 1980-850X. ver mais
2018
  • Ciência & Educação, v. 24, n. 1, 2018. ISSN: 1980-850X. ver mais
Recursos Didáticos
  • Materiales didácticos para la cultura científica. ver mais
  • Projeto Actividades para casa en época de Covid19 (y más allá) 3_17 años. ver mais
  • Projeto Actividades para casa en época de Covid19 (y más allá) 3_17 años: Infantil/Primària (3-12 anys) Rentar mans (Català). ver mais
  • Projeto Actividades para casa en época de Covid19 (y más allá) 3_17 años: Materiales Didácticos 13_17 años. ver mais
  • Projeto Actividades para casa en época de Covid19 (y más allá) 3_17 años: Orientaciones Didácticas para el Profesorado. ver mais
Teses e Dissertações
2021
  • Rodrigues, T. M. C. (2021). Ensinar ciências com orientações CTS: um estudo com alunos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico [Dissertação de mestrado]. Universidade do Minho. RepositóriUM. https://hdl.handle.net/1822/78173
2019
  • Dulo, N. A. V. (2019). A Química orgânica e a perspetiva CTS: Um estudo com professores e manuais escolares do 1º ciclo do ensino secundário angolano [Dissertação de mestrado]. Universidade do Minho. RepositóriUM. http://hdl.handle.net/1822/60691
  • Freitas, D. A. (2019). A perspetiva CTS no ensino da Física em Angola: um estudo com manuais escolares angolanos e professores da 10. ª Classe [Dissertação de mestrado]. Universidade do Minho. RepositóriUM. http://hdl.handle.net/1822/60707
2017
  • Santos, P. G. F. (2017). As questões sociocientíficas na formação de professores: o pequeno grupo de pesquisa como comunidade de experiência [Tese de doutoramento] Faculdade de Ciências de Bauru, Universidade Estadual Paulista. Repositório Institucional Unesp. http://hdl.handle.net/11449/151250
2011
  • Moura, A. M. M. (2011). Interrelações ciências, tecnologia e sociedade: um estudo com manuais de Ciências da Natureza do 5º ano de escolaridade e respectivos autores [Dissertação de mestrado]. Universidade do Minho. RepositóriUM. https://hdl.handle.net/1822/13585
2009
  • Ferraz, L. N. C. V. M. (2009). Metodologia do Ensino das Ciências. Concepção e Avaliação de uma Acção de Formação Contínua para Professores numa Perspectiva Cts [Tese de doutoramento]. Universidade do Minho. RepositóriUM. https://hdl.handle.net/1822/9859
  • Freitas, C.A. (2009). A escolarização dos conteúdos imagéticos da Biologia [Tese de doutoramento]. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Repositório Institucional da Universidade Federal de Minas Gerais. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-83WNJY
  • Silva, M. D. L. G. C. (2009). A abordagem CTS-A na promoção da educação alimentar: um estudo no 6º ano de escolaridade [Dissertação de mestrado]. Universidade do Minho. RepositóriUM. https://hdl.handle.net/1822/9783
2007
  • Soares, M. N. P. M. B. (2007). A perspectiva de ensino CTS-A na formação e nas práticas de professores de ciências físico-químicas : contributos para o seu diagnóstico [Dissertação de mestrado não publicada]. Universidade do Minho.
2006
  • Amaro, M. F. F. (2006). O ensino da física segundo uma perspectiva CTS : um estudo centrado no tópico “Segurança e Prevenção Rodoviária”, no 9º ano de escolaridade [Dissertação de mestrado não publicada]. Universidade do Minho.
2004
  • Couto, M. S. (2004). A eficácia da WebQuest no tema “Nós e o Universo” usando uma metodologia numa perspectiva CTS: Um Estudo de Caso com alunos do 8º ano de escolaridade [Dissertação de mestrado]. Universidade do Minho. RepositóriUM. https://hdl.handle.net/1822/2609
2003
  • Carvalhinho, C. M. R. (2003). Uma abordagem CTS no ensino da química do 10º ano de escolaridade [Dissertação de mestrado não publicada]. Universidade do Minho.
  • Freitas, V. P. S. (2003). A perspectiva de ensino CTS no 1º CEB : um estudo de intervenção pedagógica no 4º ano de escolaridade [Dissertação de mestrado não publicada]. Universidade do Minho.
  • Tavares, M. G. N. (2003). Reacções de ácido-base no 10º ano de escolaridade : um estudo de orientação CTS [Dissertação de mestrado não publicada]. Universidade do Minho.
2000
  • Teixeira, J. J. S. (2000). Representações de um programa CTS nos manuais escolares de física e química do ensino básico e atitude dos professores [Dissertação de mestrado não publicada]. Universidade do Minho.

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